从书柜中挑出许久以前给孩子买的丰子恺的系列丛书。拿出这一本，倒是要看看“给我的孩子们”些什么？因为，作为一位教育工作者，我迫切地希望跳出教育这一职业来看待教育，看看作为画家、散文家、艺术教育家和翻译家、儿童文学大师的丰子恺，是如何看待教育的。

书中是由若干散文组成的。透过一篇篇散文，一个个充满温度的父子之间、孩子之间的生活琐事与趣事，让我们看到了丰子恺的教育观和人生观。

没有爱就没有教育。丰子恺爱每一个生命，他不只是爱自己的孩子，他爱也自然的一草一木，爱世间的所有生命。就连孩子养在瓶子里的蝌蚪，他也挂牵着要将这些小生命放归自然。因为它们只有在适合自己生长的环境里，才能成为未来的青蛙。丰子恺更爱自己的孩子。他是如何爱的？

他懂孩子，用心感受着孩子的喜怒哀乐。他享受着作为父亲的快乐。在孩子的哭闹中，他用心倾听和观察，甚至是依着孩子所谓的“任性”。就是在这样的日常中，他走进孩子的内心世界，快乐着孩子的快乐，悲伤着孩子的悲伤。这是一位了不起的父亲。在孩子的倾诉中，他感受到了孩子的想象力和创造力，并很好地保护了这种天性。

他的儿童立场和儿童视角，他对儿童的尊重，是我们这些做教育的人所需要用心学习的。做丰子恺的孩子，多幸福！我们做教育的，起码的常识是要懂孩子。但是这些常识，是需要每一位教育工作者蹲下身来，用心看、听儿童，特别是用儿童的心灵去体会的。我们玩不能忘记我们曾经也是儿童，我们的天职就是要快乐着孩子的快乐，悲伤着孩子的悲伤。要有一颗慈悲之心。

个性化教育的前提，就是守护好孩子的天性，让每一孩子都成为独一无二的自己希望亲爱的同仁们，不只是呆在课堂，不只是重视那点可怜的分数，更要走近孩子，走出教室，走到广阔的生活中，走到儿童文学中，走到家庭和社区中，感受社会的飞速发展，倾听社会各界的声音，真正为孩子的终身发展做对的事情。