全国中学生水科技发明比赛作品评析——以第二十一届全国中学生水科技发明比赛为例行业新闻

编者按

作为教育部白名单赛事，全国中学生水科技发明比赛聚焦水主题相关科学研究，历经二十余届发展，已成为培养青少年环保意识与科技创新能力的重要平台。本文作者以第二十一届全国中学生水科技发明比赛作品为例，从作品主题、研究方法、技术应用、实践价值等方面展开评析，展现当代中学生如何以科技之力回应水环境保护的时代命题。

全国中学生水科技发明比赛作品评析——以第二十一届全国中学生水科技发明比赛为例

徐琳瑜，张楠，北京师范大学环境学院

一、摘要

全国中学生水科技发明比赛旨在提升青少年科学素养，培养水资源保护意识。往届作品有创新实践融合等优点但也存在不足，本文对其特点及不足进行了评析，旨在鼓励学生创新担当，把握原则参赛。

二、全国中学生水科技发明比赛背景

在当今全球气候变化和人类活动影响的大背景下，水资源保护已然成为关乎全球可持续发展的关键议题。全国中学生水科技发明比赛作为一项由生态环境部发起的极具影响力的环保公益活动，现已成功举办二十一届。比赛旨在对接国际赛事，鼓励青少年对水资源保护的研究与实践，在青少年与水资源保护领域之间搭建起一座意义非凡的桥梁。

该比赛的核心目标之一是积极对接国际前沿赛事——斯德哥尔摩青少年水奖（Stockholm Junior Water Prize, SJWP），作为久负盛名的 “斯德哥尔摩水奖” 的重要分支，专门嘉奖在水环境研究领域展现卓越才能、做出突出贡献的青少年，其在国际上被誉为 “世界青少年水科技诺贝尔奖”。通过与这一国际标杆赛事的对接，我国中学生水科技发明比赛为国内青少年打开了一扇瞭望世界水科技发展的窗口，激励着他们向国际高水平看齐，在水资源保护科研道路上奋勇前行，促进国际间青少年水科技理念与成果的交流碰撞。

从国内发展需求来看，比赛紧密围绕提升青少年素养这一关键任务展开。一方面，深入贯彻《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035 年）》，致力于全方位提升青少年的科学素养，培养其对复杂环境问题的探究精神与解决能力；另一方面，严格落实国务院发布的《水污染防治行动计划》中 “加强宣传教育，把水资源、水环境保护和水情知识纳入国民教育体系” 的明确要求，让青少年群体成为水资源保护的坚定践行者与积极倡导者。

截至2024年，全国中学生水科技发明比赛已成功举办二十一届，持续为青少年水科技培育注入活力。评析往届全国中学生水科技发明比赛作品，一方面，有利于深入挖掘兼具创新性与实用性的作品，发现水科技人才；另一方面，可以培养学生环保、创新等意识与能力，推动环境教育教学改革，还能向大众普及水科技知识、传播环保理念。

三、作品特点评析

在备受瞩目的第二十一届比赛中，国内作品绽放异彩，其鲜明特点可凝练为：创新实践融合、情怀担当兼具。

（一）创新实践融合

主题多元。参赛作品涉及污水低碳治理、水质监测、节水技术等多个水资源利用与保护领域。如特等奖作品《一种太阳光转向聚集立体型菌藻协作污水低碳净化装置》就是以污水低碳处理为主题，一等奖作品《违排污水源头锁定预警装置》是以水质监测为主题。作品主题示例如表 1。